初中物理全程性教学实施策略探讨 |
| |
引用本文: | 刘爱红.初中物理全程性教学实施策略探讨[J].新课程导学(上),2013(11). |
| |
作者姓名: | 刘爱红 |
| |
作者单位: | 江苏省盐城市田家炳中学 |
| |
摘 要: | 由学习过程来看,包括了知觉选择过程、理解领悟过程、记忆巩固过程以及练习反馈的系统过程.因此,在初中物理教学中,教师应注重学习过程的系统性,开展全程性教学,精设教学过程,优化各教学阶段,全面提高教学质量与效率.
一、学生自主探究,整体感知知识
在全程性教学中,此阶段为知觉选择性学习过程,也就是教师利用多种途径来唤起学生对教学内容的注意,而学生有选择性地通过视听知觉来感知讲授内容,有方向地吸收知识,但这只是感性认识,并未真正而全面地认识所学内容.在这一阶段以学生自主探究为主,具体如下:首先,教师结合本课教学内容,分析学生学情,制订自学提纲,明确本课学习要求与目标,要求学生在自学提纲的导向下,完成自主阅读课本、观察课堂演示、实验探究、讨论交流等任务.
|
本文献已被 万方数据 等数据库收录! |
|