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| 走出小学英语校本教研的困境 | |
| 引用本文： | 姜知宇.走出小学英语校本教研的困境[J].新课程导学(上),2013(10). |
| 作者姓名： | 姜知宇 |
| 作者单位： | 江苏省溧阳市教育局教研室 |
| 摘 要： | "校本"是20世纪末我国教育舞台出现的一个新名词,"科研兴校"、"教师成为研究者"等已成为教育界很抢眼的口号.校本教研作为促进教师专业化成长的重要途径,在基础教育课程改革深入实施的今天再次被聚焦.目前小学英语校本教研总体上处于一种被动的、低效的状态,显然这种局面不利于小学英语课程的有效实施,不能适应"减负增效"的新形势要求,也不利于小学英语教师的专业成长.笔者认为,在教育新形势下,教育主管部门、学校、英语教师自身、教研员各方应联手行动、共同努力,才能真正走出目前小学英语校本教研的困境. |
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