让学生的知识与技能同步——例谈小学高年级数学建模

众所周知,数学模型是针对参照物的特征和数量关系来形式化地进行语言概括.但是很多教师总觉得数学建模只是专家口中的专业术语,在课堂教学中,对数学建模的使用十分不自信,觉得数学建模距离实际教学甚远.但是,细想一下,数学本身就是一种模型似的教学.比如,一个橙子加上三个橙子等于4个橙子,一棵桃树加上三棵桃树等于四棵桃树等来形象地表现数1+3=4.这就是一种建模的过程,它所表现的是不同事物在数量相等时的特性.本文探讨的是小学数学建模在课堂教学中的应用. 一、创设问题情境,让学生感受数学的形成 目前,新课改虽然普及,但是在实际教学过程中,教师还是使用填鸭式教学,将教师的思维强加在学生的身上,完全没有让学生进行自主探究,这导致了知识技能与学习过程脱轨.