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预习后的课堂演绎
作者姓名:
姜鑫桂
作者单位:
江苏丹阳正则小学;
摘 要:
预习这一传统的学习方式,与新课程所倡导的学习方式并不矛盾,它并不是探究性学习的禁区。问题是在新课程改革背景下,我们需要持有怎样的预习观,或者说传统的预习方式需要怎样的改革?预习不只是为了更好地完成预设的任务,更
关 键 词:
新课程
探究性学习
教学片
学习方式
教师
最小公倍数
改革背景
学生发展为本
课堂
预习
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