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| 小学数学有效探究要突出“三性” | |
| 引用本文： | 胡江卫.小学数学有效探究要突出“三性”[J].小学教学参考,2011(26). |
| 作者姓名： | 胡江卫 |
| 作者单位： | 浙江绍兴市东浦镇中心小学 312069 |
| 摘 要： | 苏霍姆林斯基说过:“在人的心灵深处,总有一种根深蒂固的需要,就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者.”《数学课程标准》十分强调在小学数学课堂教学中引导学生进行探究学习,从而培养学生的数学探究能力.实施新课程以来,由于一些教师对探究性学习存在认识上的误区,出现了华而不实的现象.其实,有效的数学探究,在其引入、开展、巩固阶段都有着起关键作用的影响因素,教学中教师要善于抓准这些因素引导学生进行数学探究. |
| 关 键 词： | 数学课堂教学 苏霍姆林斯基 探究性学习 新课程 探究学习 引导学生 探究过程 数学探究 数学课程标准 质因数 |
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