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| 巧识字 多识字──浅谈小学第一学段学生大量识字策略 | |
| 引用本文： | 丁娌.巧识字 多识字──浅谈小学第一学段学生大量识字策略[J].小学教学参考,2011(22). |
| 作者姓名： | 丁娌 |
| 作者单位： | 浙江浦江县实验小学; |
| 摘 要： | 识字对于低年级的学生来说,是一个新任务。然而,在小学识字教学中,高消耗、低效率的现象十分严重。教师花大量时间进行教学,学生花大量时间进行抄写,而生字回生率和错误率仍居高不下。为了改变这样的状况,我做了以下一些尝试:一、在快乐中激发识字兴趣新教材的识字量大增,而识字本身又是枯燥的,如果学生一味地被动识字,他们很快会产生厌学情绪。教师应积极 |
| 关 键 词： | 新任务 小学识字教学 教师 语言环境 兴趣 大学生 识字量 新教材 厌学情绪 生字 |
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