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| 从最熟悉的开始——“认识小数”的导入设计思考 | |
| 作者姓名： | 汤德录 |
| 作者单位： | 江苏如皋市常青镇铁草小学; |
| 摘 要： | 一节课开始的铺垫导入,为的是唤醒学生已有认知,搭建通向新知的跳板,帮助学生构建新知的生长点。它虽然是传统的课堂导入方式,但历久弥新,不但能振奋学生情绪,使后续教学更加的跌宕和精彩,而且在帮助学生完善知识结构,特别是 |
| 关 键 词： | 小数 生长点 认识 导入方式 引导学生 学生情绪 知识结构 导入环节 后续教学 熟悉 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |
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