运用多媒体提高小学中年级学生英语交际能力的策略

教育心理学的研究表明,人的思维能力的发展是一个由具体到抽象的过程.三四年级的小学生正处在少年儿童时期,他们的思维主要处于表象思维阶段.在教学中,教师以“创设情境”为突破口,可以极大地激发学生的学习兴趣,使学生自觉地、全身心地投入,自主地学习,从而使“以学生为主体”落实到教学过程中.一、钻研教材中的情境因素当今关于学习机理的研究表明,人类的学习行为是外部刺激与认知主体的内部心理过程相互作用的结果.如果所提供的外部教学活动与学习者的个体内部心理相吻合,就能够激发学习者的学习兴趣和求知欲望,使教师传授的知识内化为学生的知识.小学英语教材的特点之一是强调听说,从听听、说说、读读、认认、唱唱、玩玩中培养学生的兴趣和能力,为今后的学习打下良好的基础.教材蕴含着大量的情境因素,只要认真钻研、分析,挖掘出其中的素材,就可以充分运用这些素材进行情境教学.所以,教师在集体备课时,应详细标明运用哪些现代媒体,何时用,运用功效如何,评课时对课中出现的问题作讨论研究.