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| 兴趣引领学生识字 | |
| 作者姓名： | 于爱云 |
| 作者单位： | 山东潍坊市安丘兴安街道城北小学 262100 |
| 摘 要： | 随着新课改的实施,一年级学生的识字量明显增多.《语文课程标准》明确指出,“识字与写字的要求应有所不同,一、二年级要多认少写”.针对一年级小学生天真活泼、好唱好跳、思维活跃的年龄特征,教师应该不失时机地利用儿童智力发展的最佳时期,积极挖掘教材本身所蕴含的创新因素,利用不同的教学方法,充分发挥学生的自主性,调动学生的多种感官参与学习,达到让学生识字目的.作为一名小学语文教师,我深知学生在接受启蒙教育时识字数量的多少、质量的高低,会对他们今后的继续学习产生直接的影响.那么,怎样才能使学生对枯燥的汉字教学产生浓厚的兴趣并增强自我识字的能力呢?下面就谈谈我对一年级识字教学方法的几点体会. |
| 关 键 词： | 最佳时期 识字教学 创新因素 调动学生 年龄特征 教学方法 教师 识字量 语文课程标准 激发兴趣 |
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