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| 用建模思想指导小学数学教学 | |
| 引用本文： | 顾海燕.用建模思想指导小学数学教学[J].小学教学参考,2011(30). |
| 作者姓名： | 顾海燕 |
| 作者单位： | 江苏常州市武进区焦溪小学 213116 |
| 摘 要： | 新课程改革以来,“应用题”逐渐被“解决问题”取而代之,题材选择更开放,信息资源更丰富,表达形式更生动.但通过几年的实践,我们发现总体上学生解决问题的能力并没有真正的提高.具体表现在:学生对纯文字表述的问题的解决能力要比用图文或对话式表达的问题的解决能力弱很多,部分学生没有掌握基本的信息整理方法,看到信息还不能马上与问题联系起来,甚至有少数学生思维混乱,不知从何下手,没有解决问题的基本思路,对解决问题存在着恐惧心理.因此,在解决问题的教学中应该帮助学生建立起数学模型,引导学生参与解决问题的实践活动,让学生自己去研究、探索和合作. |
| 关 键 词： | 小学数学教学 具体表现 解决问题 学生思维 数量关系 应用题 数学模型 新课程改革 题材选择 信息资源 |
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