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| 关注字词,让语言教学奏响华美的乐章 | |
| 引用本文： | 倪俊.关注字词,让语言教学奏响华美的乐章[J].小学教学参考,2011(25). |
| 作者姓名： | 倪俊 |
| 作者单位： | 江苏扬州市杭集中心小学 225000 |
| 摘 要： | 字、词、名、段、篇,是阅读教学认知体系中永恒不变的主旋律.在一篇具体的文直之中,字、词、名、段、篇,彼此间总是互为依存,且整体关联着,没有谁可孤悬于文本之外,成为一个超越文本之外的独立教学体.因此,语文阅读教学就要紧扣教材,进行扎实、有效地语言训练,学生才能真正学好语文.那么,阅读教学中,语言训练究竟要追寻什么样的字词教学呢?以下几则案例是本人在教学实践中的些许尝试. |
| 关 键 词： | 语言训练 案例 引导学生 音形义 整体关联 字词教学 语文阅读教学 教学设计 教学实践 认知组块 |
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