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| 探究作文教学之“三源” | |
| 作者姓名： | 戴惠仙 |
| 作者单位： | 江苏溧阳市昆仑小学 213300 |
| 摘 要： | 写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程.毫无疑问,写作能力是学生语文素养的综合体现.可是,一提到作文,学生就愁眉苦脸,唉声叹气,教师也倍感头疼.作文难,难就难在“无米可炊”,“无源头活水”;难就难在无话可说,无事可写,无情可抒.那么如何让学生“易于动笔,乐于表达”(《语文课程标准》)呢?笔者认为:只有让学生的作文之源得到不断补充,不断更新,学生的作文之渠才能清澈见底,永不桔竭. |
| 关 键 词： | 语言文字 写作资源 写作能力 语文素养 引导学生 认识自我 作文教学 创造性 写作方法 酸牛奶 |
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