化学课上不妨多走些“弯路”

化学课不能一味地追求节奏流畅、内容完整而舍弃一些学生可思考、讨论、探究的资源。一堂课的设计应着眼于学生未来的发展而不拘一格,不妨在新授课、复习课和习题课上多走些"弯路",引发学生的认知冲突,引导学生建构知识,激发学生的批判性思维,以培养学生的思维能力和创新能力。