营造情感场 用情贯课堂——以《北方民族大交融》一课为例

历史课堂是学生人文情感培养的重要载体。历史课堂中情感场的营造,情感教育的渗透是促进初中生形成价值观、人生观的强大动力。在教学《北方民族大交融》一课时,教师从激发情趣到引导情思再到融入情意最后掀起情感高潮,使学生由表面认识转向内在体验,即经历情感体验的过程,在对知识判断的基础上,形成自己的价值观和信念。