“虚拟旅游”视角下的初中地理教学策略探索——以《祖国的首都——北京》为例

外出旅游的人如果能对当地地理位置、乡土民情有一定的认识,在旅游过程中就能少走很多弯路。在学习地理的过程中如果能加入一些旅游的信息,学生会感到更加有趣。如果教师能将旅游与教学有效地结合在一起,通过"虚拟旅游"的方式进行教学,对提升学生地理学习成绩将有极大的促进作用。教师可以将学生转换为"虚拟旅游者",结合项目教学法开展教学,让学生在"虚拟旅游"中自由把握学习内容,增强学习动力。