“先学后教”模式下信息技术与地理教学的融合——以《冷热不均引起大气运动》的教学为例 |
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作者单位: | ;1.福建霞浦第一中学 |
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摘 要: | "先学后教"模式在地理教学中的实施,改变了原有课堂以教师为主的教学形式,强调学生的开放合作与探究学习。而"先学后教"模式下的信息技术与地理教学融合更是实现了地理教学动态化,让学生体会到地理学习的乐趣,提高了地理课堂教学的效率与质量,也极大地促进了对学生自主学习、自主思考和自主分析能力的培养,符合新课改的理念,有利于培养学生的地理学科核心素养。
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关 键 词: | “先学后教” 地理教学 信息技术 融合 |
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