| 我国农村小规模学校发展政策演进与质量提升路径研究 |
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| 引用本文： | 吴建涛. 我国农村小规模学校发展政策演进与质量提升路径研究[J]. 中学教育, 2019, 16(4): 60-68 |
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| 作者姓名： | 吴建涛 |
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| 作者单位： | 中国教育科学研究院,北京,100088 |
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| 基金项目： | 中国教育科学研究院基本科研业务费专项资金项目《新常态下我国义务教育资源配置的效率与优化路径研究》 |
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| 摘 要： | 通过梳理改革开放四十年来有关政策变迁,研究发现,农村小规模学校政策目标与经济发展、城镇化等外部因素息息相关,历经了发展、撤并、恢复三个阶段,师资是影响小规模学校质量提升的关键因素。基于新近政策要求和全国11个省小规模学校校长问卷调查数据,研究发现,小规模学校师资建设中存在教师配备不足、补贴政策落实不够、业务能力相对较弱、副科专任教师普遍缺乏等问题。为此,研究提出各级政府应开源与节流并重,实施源头管理和分类管理;严格落实有关政策要求;完善师资定向培养政策;创新副科教师配备方式和课堂教学形式等,提高教师边际教学效益。
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| 关 键 词： | 小规模学校 发展 政策演进 质量提升 |
Research on the Policy Evolution and Quality Improvement Path of Small-scale Schools in Rural China |
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