高职教师培训项目的转变：从“参照式”到“适合性”——来自江苏省的实证调查

教师培训是当前我国高职教师职后专业发展最主要和最重要的途径,但由于路径依赖等方面原因,当前的高职教师培训项目具有"参照式"的特点,表现为项目内容重理论轻实践、项目形式上过多课堂讲授、项目师资主要为兼职理论专家、项目评价上简单笑脸表格和亟待构建的培训项目体系。"参照式"高职教师培训项目使高职教师培训难以形成特色并取得实效,从"参照式"到"适合性"的转变,也许是高职教师培训项目突围之路。