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用童真的眼光演绎深刻——《11—20各数的认识》教学设计
作者姓名:王俊(设计)  张兴华(点评)
摘    要:通过这节课的教学我明白,“解读”课文,更应该引导学生“创读”,以读促讲,以读悟情,以读激情。

关 键 词:教学设计  演绎  眼光  童真  “创读”  引导学生  课文
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