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| 从“奴隶型”教师转向“努力型”教师 | |
| 引用本文： | 高子阳.从“奴隶型”教师转向“努力型”教师[J].师道,2002(10):18-19. |
| 作者姓名： | 高子阳 |
| 作者单位： | 江苏邳州教师进修学校 |
| 摘 要： | 看到这个标题，许多教师会惊讶，会对“奴隶型”教师这个词感到厌烦。笔者提出这个命题，主要根据中小学教师的现状，也是几经思考写下此文，但愿能引起广大教师的思考。“奴隶型”教师必然对应着一个奴隶主，而奴隶一词的意义每个教师都十分清楚，奴隶是必须无条件地为奴隶主服务，换回的只是养活自己的那点可怜的食物。虽然当前教师与传统意义上的奴隶有着本质的差异，有着一定的薪水，但事实上一些教师在工作中是在担当着奴隶的角色，而一些校长却担当着奴隶主的角色。研究表明，中小学校长大致有三种类型：一是教育家型；二是行政型（命… |
| 关 键 词： | 中小学 教师 角色定位 职称评定 社会地位 |
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