建立随班就读积极行为支持系统的个案研究

一、个案基本情况 刘芳（化名），女，8岁，在特教学校接受了2年的听力康复训练后进人普通学校随班就读，现在是小学一年级的学生。刘芳在佩戴助听器的情况下基本能与人交流，但在对方说话语速太快或声音太小的情况下，听懂有困难；有语言能力，但较难被听懂。