香港融合教育面面观 |
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引用本文: | 孙秀华.香港融合教育面面观[J].现代特殊教育,2014(7):116-117. |
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作者姓名: | 孙秀华 |
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作者单位: | 辽宁省大连市甘井子区特殊教育中心,116033 |
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摘 要: | 一、香港融合教育的政策与发展实施
(一)学生分类。香港对有特殊需要的学生分类非常清晰明确,如文化及语言差异学生、残疾学生、学习迟缓学生、天才学生、低成就学生、文化和语言多样性学生、其他处境危险的群体、遭受学校失败危险的学生等八类。对有特殊教育需要的学生分为:读写障碍、过度活跃症、专注力不集中(多动症)、弱能、肢体伤残、智障、资优、沟通障碍、自闭症、视障、听障等九大类。
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关 键 词: | 融合教育 香港 残疾学生 特殊教育需要 语言多样性 语言差异 天才学生 读写障碍 |
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