课堂因探究感悟而精彩

新课程背景下要求教师要向学生提供充分从事学习活动的机会，帮助他们在自主探究中真正理解数学知识，获得真实的体验与感悟，让学生真正成为学习的主人。那么如何在小学数学教学中引导学生去探究感悟，从而构建有效课堂呢？围绕这一问题我在教学中做了一些探索，下面是我在教学《最简分数能否化成有限小数》时的一些尝试。