形成性评价在大理大学体育专业网球技术教学中的应用研究

网球运动最早起源于12至13世纪的法国。现代网球运动一般认为是1873年开始于英国。1885年前后,网球运动传入中国。目前,网球这项既能健身又能愉悦身心的运动项目深受学生的喜爱,已经成为我国高校体育专业教学的重点内容,2007年开始大理大学体育学院开设了网球课程,无论是作为专项、必修、选修至今都是学生非常喜爱的课程。但是网球项运动要求学生对技术动作运用非常熟练,才能来回击球,对学生的身体素质、心理素质要求较高于其他运动项目。所以在教学中我们要调动学生学习的积极性,提高教学质量,就必须不断总结前人的教学评价的经验,学习国内外的先进的教学理论,积极进行教学改革。形成性评价关注学生在学习过程中的情感、学习过程以及努力程度,注重对学生学习的过程进行评价,教师在教学过程中及时反馈,并做出及时调整,提高学生的整体学习效果。所以本研究在网球技术教学中运用形成性评价,通过文献资料法、教学实验法、数理统计法等方法,统计教学效果。为今后的网球教学提供有价值的参考。