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教育的“欠缺假设”及其矫正
作者单位:
;1.华中师范大学教育学院
摘 要:
教育的"欠缺假设"着眼于"欠缺",具体表现为教学目标的封闭性、教学计划的预成性、教学评价的等级性。教育的"欠缺假设"削弱学生的自信心、泯灭学生的独特性,将匮乏带入学校、加剧学生间的竞争。通过转变教育理念、展开合作性规划、拥抱意外事件、践行个性化评价,实现对教学与的"欠缺假设"的矫正。
关 键 词:
欠缺假设
表现
局限
矫正
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