| 数字化转型背景下老年学习空间设计的理论视角、框架模型及生成逻辑 |
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| 引用本文： | 朱冠华.数字化转型背景下老年学习空间设计的理论视角、框架模型及生成逻辑[J].中国成人教育,2022(9):3-9. |
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| 作者姓名： | 朱冠华 |
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| 作者单位： | 1.无锡开放大学214011; |
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| 基金项目： | 2021年江苏省教育厅高校哲学社会科学课题“联通主义视域下的老年数字化学习力构建研究”(项目编号:2021SJA0768)；2021年度无锡市哲学社会科学招标课题“老年学习者数字化学习模式及能力模型研究”(项目编号:WXSK21-JY-B13)；2020年江苏教育改革发展战略性与政策性研究课题“江苏终身学习体系建设的现实问题与对策研究”、江苏省教育科学“十三五”规划2020年度重点自筹课题“从‘老化’到‘优化’:社区老年学习者学习模型构建研究”(项目编号:B-b/2020/03/41)；2020年度江苏省终身教育研究立项课题“基于超星学习平台的老年教育混合式学习模式研究”(项目编号:20SZJB004)的阶段性研究成果。 |
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| 摘 要： | 数字化转型发展背景下，老年学习者的数字化学习成为社会关注的热点话题，老年学习空间是老年数字化学习的重要场域。文章通过对老年学习空间内涵和理论视角的研究分析，剖析了老年学习空间设计的理念、要素和特征，并构建了老年学习空间设计的框架模型，在此基础上，进一步研究了老年学习空间建设的生成逻辑。以此，为老年数字化学习空间建设提供些许参考。
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| 关 键 词： | 数字化 老年教育 学习空间设计 |
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