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| 愉快地接受数学 | |
| 作者姓名： | 素云 |
| 摘 要： | 数学高度的抽象性决定了数学教学内容的抽象性.它不像物理、化学、生物那样可以用实验来验证,又不像语文、历史、地理那样有生动的情节,也不可能像体育、音乐、美术那样能陶冶情操.相当一部分学生认为数学枯燥乏味、晦涩难学. |
| 关 键 词： | 学生 陶冶情操 美术 音乐 体育 地理 历史 语文 验证 实验 生物 化学 物理 教学内容 抽象性 高度 数学 |
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