阅读文本中人物的平面化

新课程改革下的《高中语文课程标准》要求注重个性化阅读,获得独特的感受和体验。但从实际情况来看,学生在阅读的过程中更多的是接受程式化、单一化的知识。对于人物的理解过于平面化,甚至提到一个人,就有一个相应的标签可以贴上。教材的编写、考试的方式、教师的素质都是形成这样一个现状的因素。要实现新课标中提出的个性化阅读,这些方面我们需要做出一些改变。