初中语文有效积累的途径

我国语文教学,过分强调知识性、规律性,语文教学仅靠短短的上课时间、薄薄的课本与繁多的习题册,学生得不到语文素养的真正发展,语文教学陷入尴尬局面。"如果说现在学生学习语文有缺陷的话,最大的缺陷就是积累太少"。积累是我国传统语文教学的宝贵经验,是结合汉语、汉字特点的教学真知。因此,本文主要通过对中国传统语文教育经验的再拾遗,依据新课程改革对"积累"的再认识,对"积累"进行重新定位,在教育教学中寻求语文积累教学的理论依据,并根据语文教学实际,为语文积累学习寻找行之有效的实施策略。