例析数学课堂实施“学讲方式”的六种不良倾向

"学讲方式"强调将学生自主学习作为主要学习方式,将合作学习作为主要教学组织形式。如果我们使用不当,会产生与预设相反的效果。文章认为数学课堂实施"学讲方式"有六个方面的不良倾向:倾向"合作学习",忽视个人"独立思考";倾向"解法的多样化",忽视"必要的优化";倾向学生自主探究,忽视教师必要的指导;倾向动手实践,忽视活动的内化;倾向过程,忽视结果;倾向情境设置,忽视抽象能力的形成。