翻转课堂:让“读写结合”得以落地生根——以苏教版五上《黄果树瀑布》为例

<正>时下,我国不少学校在进行阅读教学时,纷纷开展了翻转课堂的研究和实践,具体模式虽略有不同,但都凸显了两个"翻转":翻转了教学的时空,学生课前在家自由支配时间,观看阅读指导性微视频,提前学习生字新词,理解文本内容;翻转了课内的"教"和"学",以"学"定"教",学生与同伴、教师一起交流课前阅读情况,对文本的内涵和外延开展探究性活动,以实现对文本的吸收内化。