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基于相关认知负荷理论的例题教学实践与体会
作者单位:
;1.江苏省苏州工业园区新城花园小学
摘 要:
认知负荷理论从认知结构入手,为小学数学例题教学研究提供了新的理论视角。教师应注重运用相关认知负荷理论,精心设计数学例题教学,激发学生学习的兴趣,引导他们进行抽象归纳、自我解释和元认知监控,这对提升学生的数学素养、提高课堂教学的效益来说十分重要。
关 键 词:
相关认知负荷
例题教学
学习动机
创造力
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