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基于陶行知创造教育思想的小学生质疑能力培养策略探究
作者姓名:
毛成
作者单位:
江苏省常州市钟楼区教师发展中心 213023
摘 要:
陶行知先生提出:疑难是创造之师,是学生追求真理、创造的内驱力.文章以由散到聚,引导学生聚焦重点问题;由浅入深,进行问题层级的划分;由问到答,将质疑与解惑结合,提出实现质疑价值的三条路径,提升质疑品质,让质疑成为学生必备的一种能力,成为学生受益终身的习惯与品质.
关 键 词:
质疑能力
聚焦
层级
价值
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