各年段科学探索记录表的特点及设计 |
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作者姓名: | 谭静 |
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作者单位: | 张家港市三兴幼儿园; |
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摘 要: | 如果只是幼儿纯粹的重复性或机械性的操作,如果没有幼儿思维的积极参与和介入,这样的科学操作活动就不能称之为真正的科学探索活动。幼儿的年龄特点决定了只有在幼儿的手动、心动、口动、和他动中,才能逐渐理解科学,理解科学与人们生活的关系。记录是科学教育活动的重要环节,在科学教育过程中它对于引发幼儿动手动脑起着重要的作用。笔者结合各年段幼儿的年龄特征、学习特点及活动的性质,对各年段的科学记录表的特点和设计进行逐一分析。
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关 键 词: | 各年段 记录表 特点 设计 |
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