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| 谈新课程背景下提高历史学习有效性的四个策略 | |
| 引用本文： | 卓恺返.谈新课程背景下提高历史学习有效性的四个策略[J].历史教学问题,2015(2):125-127,59. |
| 作者姓名： | 卓恺返 |
| 作者单位： | 浙江省奉化中学 |
| 摘 要： | <正>如何提高历史学习的有效性?笔者根据多年的思考与实践,以为可以从掌握以下四个学习策略着手。一、梳理着学——自主建构所谓梳理着学,就是要求学生在阅读时厘清教材章节之间及同节内容的逻辑关系,实现有效阅读的目的。历史内容为什么记不住?原因在于理不清,也有一种可能是由于方法不对路,导致理还乱。如何梳理?史学大师梁启超先生给我们建议:"如何读历史,才能变死为活,才能使人得益,依我的经验,可以说有两种:一种是鸟瞰式,一种是解剖式。鸟瞰 |
| 关 键 词： | 学习有效性 学习策略 历史学习 史学大师 梁启超先生 同节 自主建构 历史教科书 历史教师 新课程 |
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