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引导学生有重点地经历知识的形成过程
作者姓名:
吴哲
作者单位:
河南省许昌市建设路小学
摘 要:
新的《数学课程标准》指出:课程内容不仅包括数学的结果,也包括数学结果的形成过程和蕴含的数学思想方法。内容的选择要贴近学生的实际,有利于学生体验与理解;内容的组织要重视过程。因此,在小学数学教学中,我们提倡"体现亲历,探究体验"的教学策略。数学教学要让学生经历知识的形成过程,这是《数学课程标准》中倡导的重要改革理念之一。
关 键 词:
形成过程
引导学生
数学知识
数学课程标准
学生体验
数学活动
教师
数学思想方法
动手操作
数学学习
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