|
|||||
|
|
| 识字教学应让汉字焕发生命活力 | |
| 引用本文： | 徐世赟.识字教学应让汉字焕发生命活力[J].甘肃教育,2012(2):72. |
| 作者姓名： | 徐世赟 |
| 作者单位： | 兰州市东郊学校 |
| 摘 要： | 语文是文化的载体,语文教学应该引领学生领略人类文化的无限魅力。在识字教学中,如果教师不能挖掘出汉字构成的文化特征和意蕴,只将其作为简单的信息符号来处理,那么识字教学就变成了死记硬背或者活背巧记的技能之学,汉语丰盈的文化内涵、灵动的文化精神就会在语文教学中枯萎。因此,识字教学应该为学生敞开文字背后的那个意义世界。而且将汉字所蕴涵的情趣和智慧,所反映的文化精神给学生展现得越清楚,学生就越容易理解和掌握汉字,越容易感受到汉字的魅力。寻根溯源策略——回到图画 |
| 关 键 词： | 识字教学 图画 意义 排列组合 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |