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| 高校体育有效教学的特征 | |
| 引用本文： | 王加强,左新荣.高校体育有效教学的特征[J].武汉体育学院学报,2000,34(3):113-114. |
| 作者姓名： | 王加强 左新荣 |
| 作者单位： | 浙江万里学院体育部,浙江宁波 |
| 摘 要： | 1 整体上应给予学生身心成长的全面性 ,个体上应符合高校教育的专项性高校教育的对象是大学生整体 ,但教育的行为倾向指对学生个体 ,它通过个体而达到整体 ,通过整体而回归个体。高校体育教育 ,横向上应与高校的其它学科教育相匹配 ,即全面地关照大学生身心的成长与发展。虽然体育学科的教学行为和其它学科不大一样 ,甚至课程性质也不尽相同 ,但是应该成为大学学科教育体系中“全面关照学生身心成长”的有机部分。因为 ,高校的体育置身于高校教育的整体中 ,其作用和功能应服从高校培养目标的整体完成。高校的教育特点、教师的知识结构客观… |
| 关 键 词： | 高校 体育课程 有效教学 教学法 |
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