|
|||||
|
|
| 朗读教学的审美追求和心理探索 | |
| 引用本文： | 万敏.朗读教学的审美追求和心理探索[J].中学语文教学参考(初中生版),2000(6). |
| 作者姓名： | 万敏 |
| 摘 要： | 朗读,指把诉诸视觉的文字语言转化为诉诸听觉的有声语言的活动。朗读教学则通过有声语言再创造文字语言中的艺术形象,准确、鲜明、生动地反映思想内容,使学生获得语文课本中的诸多信息、知识,达到甘美的享受。自古以来,朗读就是人们学习语言、驾驭语言、运用语言的重要方法,是我们祖先的一个明智而主要的教学手段。古人常说:“熟读唐诗三百首,不会吟诗也会吟。”韩愈在《进学解》中也写道:“口不绝吟于六艺之文。”均可作这方面的佐证。为了让朗读教学在更高层次上审视和规范,因此在语文教学中,我们应该用心理学理论来认识、指导朗读教学,找… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |