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| 意义学习视角下我国翻转课堂的教学视频特点 | |
| 引用本文： | 褚小婧.意义学习视角下我国翻转课堂的教学视频特点[J].现代教育技术,2016(4):87-92. |
| 作者姓名： | 褚小婧 |
| 作者单位： | 阜阳师范学院数学与统计学院 |
| 基金项目： | 安徽省教学工程项目“差异教育研究名师工作室”(项目编号:2015msgzs142);阜阳师范学院基础教育研究项目“从导学案到翻转课堂:新型学习形态本土化的路径分析(项目编号:2015jcjy02)”的阶段性研究成果 |
| 摘 要： | 当下意义学习的概念已发生很大变化,主要体现在对"关联"的理解上。文章通过从学科知识与学习者已有图式之间的关联、外部情境与知识之间的关联,学习者之间的关联三个维度考察翻转课堂的教学视频,发现其在呈现学科知识时注重提供组织者,关注学科知识与学习者图式的关联;多种方式创设问题情境,注重情境与知识的关联;倡导讨论学习的同时,忽略学习者之间的关联。 |
| 关 键 词： | 意义学习 关联 翻转课堂 教学视频 |
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