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| 遗传、环境和教育作用的阶梯分析 | |
| 引用本文： | 丁瑜.遗传、环境和教育作用的阶梯分析[J].教育理论与实践,1986(2). |
| 作者姓名： | 丁瑜 |
| 作者单位： | 南京师大教育系 |
| 摘 要： | (一) 遗传、环境和教育的问题,在教育学上是一个既古老又重要,更具有实际意义的课题。关于遗传、环境和教育在人的身心发展中的作用,我们可以找到以下几条现成结论: ①遗传素质是身心发展的物质前提; ②环境在人的身心发展中起决定用; ③其中教育对身心发展又起主导作用。上述结论,有其科学的依据,其正确性似无可质疑。但这些结论所指明的,恰恰只是遗传、环境、教育各起何种作用的问题。至于这三者作用的相互地位和联系怎样,相比 |
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