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| 关于繁分数定义的浅见 | |
| 引用本文： | 郭祖泽.关于繁分数定义的浅见[J].小学教学研究,1983(4). |
| 作者姓名： | 郭祖泽 |
| 作者单位： | 湖北省汉阳县教育局教研室 |
| 摘 要： | 定义是数学教学的重要基础,逻辑推理、运算的依据,判断的前提,新旧知识的纽带。数学中的概念通常以定义的形式出现,下定义必须遵守下述的规则:定义应该是相称的;定义不应当是循环的;定义不应是否定的;定义应当是简明清晰的,不应当用譬喻的说法。下一个定义,特别应注意它的含义和适用的范围,即注意被定义的概念的内涵和外延,定义不能含混不清和模棱两可,定义要做到无懈可击,在实践中经得起检验和推敲,要能充分体现它的真实性、可靠性和科学性。为此通用小学数学教材第九册中有关繁分数的定义就 |
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