| 青少年对不同领域事件的区分 |
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| 引用本文： | 刘国雄. 青少年对不同领域事件的区分[J]. 徐州师范大学学报(哲学社会科学版), 2009, 35(4) |
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| 作者姓名： | 刘国雄 |
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| 作者单位： | 南京师范大学,教育科学学院,江苏,南京,210097 |
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| 基金项目： | 国家社会科学基金"十一五"规划课题，江苏省高校哲学社会科学项目，南京师范大学学前教育学国家重点学科资助 |
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| 摘 要： | 采用领域对比的方法,测查了江苏某普通中学初二到高二学生对道德、习俗、安全规则以及个人事件四个领域的判断,结果显示:1.在权威接受性和违反规则的允许性两个标准上,青少年对四个不同领域的认知有所不同;2.青少年对不同领域事件的认知表现出一定的年龄效应,高中生较初中生更倾向于不接受个人事件由学校或老师来作出规定,他们更加认可违反同学、学校或老师规定的个人事件是允许的.3.青少年对不同领域事件的认知与相应制定者的角色有一定关联.这些结果揭示出青少年区分不同领域事件的认知特点及发展趋势,支持认知发展的领域特殊论,对青少年的道德与社会性发展有一定启示.
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| 关 键 词： | 道德 习俗 个人事件 领域论 |
A Rudimentary Investigation on Adolescents' Differentiation of Events from Different Domains |
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