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| 巧用错觉体育教学三例 | |
| 引用本文： | 范永明.巧用错觉体育教学三例[J].上海教育,1994(11). |
| 作者姓名： | 范永明 |
| 作者单位： | 闵行区杜行中心小学 |
| 摘 要： | 错觉,指某种原因引起的对客观事物不正确的知觉。错觉的现象十分普遍,不可避免地存在于各种知觉中。也必然会出现在体育教学之中,影响教学。但只要我们了解了各种错觉现象,掌握其规律,就可合理地利用错觉,提高教学效果。一、视觉错觉在短跑(50米)测验中,有相当一部分学生在离终点3至5米处就开始减速,有的在接近终点时干脆跳过去,严重影响成绩。如果将距离增长为55米(只要计时者明白就行),又在终点线西侧设一鲜明的标志物,如终点柱、司线、标志带、彩旗等,同时,强调学生要以 |
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