训练学生讲图 培养学生能力 |
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引用本文: | 王金菊.训练学生讲图 培养学生能力[J].现代教育科学,2004(11):44-45. |
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作者姓名: | 王金菊 |
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摘 要: | 新编初中《生物》教材中编有大量插图,不仅有黑白插图,也有彩色插图。从插图类型上来看,有形态结构图、生理过程图、生态图、基本原理图、实验操作示意图等。插图在生物教科书中占有十分重要的地位,它不但是对教学重点内容的一种表述方式,也是对教材中用文字难以表述内容的一种高度概括,是富有生命力的直观教学手段。在教学中,通过训练学生讲图,可以改变传统的只注重教师的主导作用,忽视了学生的主体作用,教师讲的太多,学生参与太少的弊端,能够使课堂气氛活跃起来,这样不仅可以让学生从形象、直观的插图中学到知识,而且还可以通过训练学生讲图,提高学生的语言表达能力、分析问题和解决问题的能力,还能提高学生的观察力和思维想象力。下而我就简单谈谈这几年对训练学生讲图、培养学生能力的研究体会和认识。
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关 键 词: | 教学内容 教学手段 课堂气氛 初中 生物教学 课本插图 教学重点 |
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