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| 古诗词“八步”课堂教学模式初探——以《渔歌子》教学为例 | |
| 作者姓名： | 杜光花 |
| 作者单位： | 云县爱华完小 |
| 摘 要： | <正>1.知诗人古诗词时空跨度大,加之学生知识阅历浅,要深入理解内容,体会情感,应引导学生凭借书籍、影视、网络等收集相关资料,适当了解时代背景,明白诗歌写的是唐宋,还是明清;诗人处的是盛世之朝,还是衰败之代;诗人是府中之宫,还是深山隐士;受宠信,还是被排斥……借背景,拉近古今距离,丰富学生的感性认识,能收到转轴拨弦两三声,未成曲调先有情之效。《渔歌子》可让学生看诗人头像,读背景资料,明白这首词是作者被贬官之后,放逐江湖时写的,还知道志和这名字是皇帝赐给的,希望他心志平和。走进了诗人心,更易了解诗歌魂! |
| 关 键 词： | 古诗词 渔歌子 课堂教学 未成曲调先有情 首词 读写结合 张志和 明诗 三声 情情 |
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