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| 几何课程中体现“过程”的教学策略初探——以《圆周角》教学设计为例 | |
| 引用本文： | 张爱平.几何课程中体现“过程”的教学策略初探——以《圆周角》教学设计为例[J].初中数学教与学,2013(1):1-3. |
| 作者姓名： | 张爱平 |
| 作者单位： | 江苏省南京市金陵中学 |
| 摘 要： | <正>《义务教育数学课程标准(2011版)》明确指出:学生要经历图形的抽象、分类、性质探讨等过程,掌握图形与几何的基础知识和技能,初步形成几何直观,发展形象思维和抽象思维,在参与观察、实验、猜想、证明等数学活动中发展合情推理和演绎推理能力.本文从圆周角的性质探讨体现"过程"的教学策略,与各位同仁作一讨论交流. |
| 关 键 词： | 教学策略 几何课程 圆周角 教学设计 数学课程标准 演绎推理能力 抽象思维 义务教育 |
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