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| 高初中数学教学衔接与过渡的研究 | |
| 作者姓名： | 熊兴林 |
| 作者单位： | 江川县第一中学 |
| 摘 要： | 数学，由于它的语言、记法以及看上去显得奇特的符号，历年来，不少学生，在开始学习高中数学时均感到困难。特别是近两年来，随着高中办学规模的扩大，具有不同学业水平的新生涌入高级中学，这给高中低年级顺利进行数学教学带来一定困难。因此，如何处理好高、初中数学教学的衔接与过渡，已成为高中低年级数学教学迫切需要解决的问题。１入学新生思维方式的调查建构主义学习观的一个基本观点是，学习是积累性的，也就是说，一切新的学习都是在已有知识经验的基础上，通过意义建构的方式获得的，这里已有知识经验（既包括学习高中数学的预备… |
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