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| 略谈新课改视角下的“说课”误区及其对策 | |
| 引用本文： | 徐骏.略谈新课改视角下的“说课”误区及其对策[J].中学数学教学,2011(1):7-8. |
| 作者姓名： | 徐骏 |
| 作者单位： | 浙江省上虞市浙江华维外国语学校,312300 |
| 摘 要： | 随着课改的不断深化,教师的教学观念和教学方法有了较大的更新,学校的教研活动方式和制度也有了较大的改观,说课正逐渐成为教研活动中的一个基础性环节,受到广大一线教师的重视.但是,由于上级教学业务部门考核单一,一些学校把说课作为一种摆设,部分教师中存在着与己无关的思想,再加上说课没有固定模式,不少教师因缺少经验无从下手.新课程理念下说课如何力求做到既要"说"得准确,义要 |
| 关 键 词： | 说课 一线教师 对策 误区 教研活动 新课程理念 教学过程 教学设计 教学基本功 教材内容 |
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