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感受·理解·鉴赏——论初中文学作品教学的目标定位
作者姓名:
王漫
作者单位:
北京教育学院,100044
摘 要:
目标定位,是教学设计的前提.初中文学作品的阅读,到底应该读到哪个层次?应有何种阅读取向?这个问题如果不在课程理论层面上解决,教学就会始终处于盲人摸象、各执己见的混乱状态.
关 键 词:
初中
文学阅读
文学鉴赏
阅读取向
审美感受
课程标准
理解
鉴赏能力
文学作品教学
目标定位
本文献已被
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